雅思历史上有些题目一些单词学生是看不懂的，譬如说sports personalities 很多同学以为是素质的意思，事实上这个词是名人的意思。

还有fertilisers, maternity leave都在雅思题目里出现过，看不懂只能说明还不适合出国。

多读多写。作文的步骤就是： 1 审题 2 写观点 3 写开头段 4 主体段的中心句 5 主体段的拓展。

很多同学之所以慢，1 看到题目不知道什么观点 2 有观点不知道怎么拓展 3 拓展想好了不知道怎么表达

可以对照范文，自己多写，然后就会熟悉常见题目、观点、词伙，从而加快速度。

对于大部分同学来说，就按照正常顺序，小作文20分钟，大作文40分钟写完就好。

如果担心时间不够，可以先写大作文，毕竟大作文占三分之二的分数。

首先，阅读很多文章不是议论文，而是说明文，说明文并不是针对一个话题讨论，也没有观点的论述；而雅思作文是议论文，需要学生读懂题目，围绕题目来进行讨论，对学生审题和扣题的能力要求比较高。

其次，阅读很多文章的主体段并没有一个清晰的中心句，论述的过程也比较多变，经常出现however在段落中间的情况，而雅思作文要求你的论述很有逻辑，从解释举例到结果。

最后，阅读是输入考试，作文是输出考试。同样一个题目，出题人写好了观点，计划好了论述，选好了单词，你只需要理解就可以，甚至，因为雅思阅读出题的规律性很强，你不是很理解也能把题目做对；然而，写作你需要自己想观点，自己想好怎么论述，并且选择怎么用词，怎么将词组合成恰当或者准确的句子。这个过程对你的语言能力要求无疑高的多。

就好比《红楼梦》看懂，和写《红楼梦》，甚至是写出好的《红楼梦读后感》不是一码事。

最后的最后，其实雅思阅读如果8分，至少说明你的词汇、语法是有基础的，如果你的作文拿不到7分，可以理解，如果拿不到6分到6.5分，就不是你水平的真实体现，很有可能是你的方法有问题，接受的培训有问题。

很多同学屡次6.5分，上不了7分，有几个问题：

1 学习不够细致；他们学习很勤奋，每天都写作文，但是小错误不改

譬如说，有个学生很想拿7分，我一看她的作文，上来就是an access to information（access不可数），这种错误很难拿7.

2 喜欢将自己觉得酷炫的单词写上去，但是不注意语境，是否适合题目

譬如说，如果你写academic achievement，描述一个小学生，就不合适，

用surroundings 替换environment，很多时候不合适。

3 缺乏论述能力，观点不解释，而沉醉在语法的复杂上，其实雅思更加在乎你是否能够把一个道理说清楚。

4 喜欢写自己熟悉的观点和素材，但是不看题目。7分对于审题和扣题要求很高，如果你的观点和题目关系不大，TR就只有6分，这样你基本上就不可能拿7了。

因为完成的质量不好。如果低级语法错误经常出现（譬如说句子双谓语、谓语错误、词性错误、不可数名词加复数或者加冠词）都会5.5分。

也可能是用词很中式，考官理解不了你的文章。

或者是你的论述很大问题，考官看不大懂你的观点是怎么解释的。

总而言之，观点没跑题是6分很重要的一个环节，但是不是说不跑题肯定拿6分。

小作文如果字数少于150字，大作文少于250字，考官会在TA和TR上扣一分。也就是如果你TR本来是6分，就扣到5分。

当然，如果论述质量不错，考官还是会给6分。

写超了不扣分。

建议图表作文字数150-180字，大作文250-280字。

太少了，观点解释不清楚。

太多了，很多内容是重复和累赘的，考官也不会给好的分数。

大作文是四个评分标准：TR，CC，LR，GRA。

雅思作文是算小不算大。也就是3个6分，1个5分，就是5.5分。

2个6分，2个5分，也是5.5。

3个5分，1个6分，就是5分。

和4个5分是一样的。

不会。考官是对着评分标准给分，而不是对着其他学生的文章来给分。除非大家用了一样的文章和句子，才会扣分。

大作文占2/3，小作文占1/3。

Admittedly 往往用在两个句子之间的转折，譬如说

Admittedly, this policy can help fight climate change, but it is not perfect.

极少用于两个段落的连接。

其次，中国学生大规模使用，导致雅思考官觉得你缺乏写作能力，你只是一个模式化培训的产品。

可以。我只是不怎么建议，毕竟这样意味着你主体段落每段话要写5句话左右，大概两个观点。

很多题目现在你是想不出那么多观点的。

模板句子（template sentences）是不好的，譬如说there is no doubt that, there is no denying that, 等等，这些句子要么比较臃肿，要么学生使用不恰当。

但是范文句子model sentences有些是可以学习的，譬如说they have no clue …they should be aware that…have the mistaken idea that…等等，只要在恰当语境下使用就可以。

不是。可以有小错误，不影响阅读就可以。

然而，如果经常出现低级语法错误（譬如说句子不完整，从句成分多余或者缺乏等），就会5.5分

如果一篇文章出现1-2次，没事。

雅思大作文强调论理。每个观点尽量解释，而不是用例子去阐述。例子只是将一个观点写的具体，但是没有解释。

譬如说“读大学可以更好找工作，改善生活”这个观点，考官喜欢你解释为什么很好找工作，为什么可以改善生活，而不是看到一个你说你表兄表弟7大姑8大娘读了大学最后找到工作的例子。

解释和原因是类似的意思，就是解释中心句的句子，或者是中心句成立的原因。

譬如说：A 政府花钱保护语言 B 大家仍然不使用小语言 C 小语言消失

你要解释为什么仍然不使用小语言

原因可能是：学习一门语言很花时间，而这门语言在生活中如果很少用，大家就不学。

Mastering a language requires time and effort, and for this reason, people do not have the motivation to learn it, if this language is not applied extensively in social or professional life. 

解释是一个观点为什么是对的，为什么是合理的。

举例是将一个解释、一个概念、或者一个观点具体化。

譬如说题目：Why does math make students smart?

如果解释，你可以说数学要学生思考如何解决题目，要思考答案是否准确，所以学生会提高思考能力，变得聪明。

如果举例，你需要具体说解决题目是什么题目，譬如说计算一个三角形的边，证明一个等式成立，等等。

解释是理论，说理，而举例是一个理论和道理在生活中的具体应用。

具体化是在C比较抽象的时候，进行具体描述。

譬如说

A 免费教育  B年轻人有知识好找工作  C 社会稳定

C是社会稳定，你可以说人们和谐相处，有安全感，生活开心

特定化是一个观点特别对谁或者哪个地区重要，

譬如说免费教育对穷人最为重要

具体化是C的具体，拓展结果是C的延伸

譬如说

A 限制汽车使用 B 污染减少  C 健康提升

具体化是健康提升的具体化，譬如说呼吸道疾病减少

拓展结果是健康提升的延伸，譬如说人们健康，所以工作更加好，生活更加开心

我自己考试的时候，除了报告类题目，其他类型题目都在开头段表明立场。而结尾段，也是必定要扣题，表明立场。

你可以两个观点都支持，但是最好不要提新的观点。

譬如说如果题目是

解决交通堵塞主要的方式是拓宽道路，有人说是要多提升公共交通。

你可以说两者都很重要，但是最好不要说人们可以在家办公，不要出门。

方法很简单，你支持的立场和某些人支持的立场可以合并一起写，而你不怎么支持的立场写出来就可以。

题目： Some people say that it is better to teach language students in small classes, while others think the number of people does not matter. Discuss both views and give your own opinion.

这个题目假设你觉得班级人数多少无所谓，而不怎么赞成的立场是“小班很好”，那么可以这么写：

There are a number of factors which can determine how fast people acquire a foreign language. While some people argue that the class size can affect learning outcomes, I would argue that it is teaching methods and other elements that matter.

你会发现我不赞成的看法用while引出，然后我再说我自己的想法。

前两种问法可以用一边倒的写法，也可以用平衡的写法。

而“advantages outweigh disadvantages”我觉得最好不要用一边倒的写法，因为题目已经暗示优点和缺点都有，只能平衡讨论。

而根据我们的ABC理论。To what extent do you agree or disagree? 是最难的题目，因为题目可能确定了结果，限制了影响的范围。

所谓的“折衷”（a balanced view）其实就是要么“弊大于利”，要么“利大于弊”，都可以的。

决定你作文成绩的永远不是你的立场是否“准确”，雅思从来不规定你一定要认为“利大于弊”，还是“弊大于利”。

关键是你整个文章中这个立场是不是一直保持清晰和一致，然后观点很好地论述。

雅思作文考试TR的评分标准要求你要有清晰的立场，但是不规定你在哪里给出立场。

按照我对西方国家书面语的理解，在开头段就可以给出你的主要立场。

如果你会有折衷段，你可以说I personally believe that, I would argue that.. I agree that, I would disagree with the idea of …等等，然后后面通过although, while等词去引出折衷的观点。

如果完全支持或者反对，I strongly/totally agree with…, disagree with ..

不需要。你在结尾段说清楚自己主要是支持就可以，虽然有反对的观点。

我一般比较习惯将自己支持的观点写在主体部分第一段和第二段，然后第三段稍微折衷一下。

但是先写自己反对的，再写自己支持的立场也是可以的。 剑桥考官也有这样的范文。

关键是你的语言要体现清楚你到底主要是支持哪个立场。

可以。因为论述类本来就是讨论两个对立的观点。

甚至同一个事情可以说其优缺点。

譬如说使用农药和化肥，第一段可以说好处，增加产量

第二段可以说化学物有毒，伤害健康。

可以。

譬如说题目是问到底政府确定学生要学的科目，还是学生自己决定。

那么在论述“学生自己决定”这个观点时，可以说“政府决定”的坏处来作为对比。

论述类题目两个提到的立场都要阐述，不可以避而不淡。

譬如说：题目是“有人觉得大学生要学习政府规定的科目，有人觉得大学生喜欢学什么科目都可以。”

这两个立场都要阐述，不可以不讨论。

最后你可以支持任何一方，或者觉得大学生既可以学习政府规定的科目，同时也可以选修自己喜欢的课程。

可以写两个观点。但是每一个观点要有一定的拓展（譬如说解释原因，举例）。

特别在报告类题目（reasons & solutions），一段话写两个原因或者解决方法很常见。

我不建议一段话写3个观点，那样拓展就太少。拓展是雅思作文的一个重要评分标准，影响着task response的分数。

混合类题目当回答这个事情是positive or negative development的时候，可以完全写正面，也可以完全写负面，也可以折衷。

譬如说这个题目，你可以说强调文凭是一个好的趋势（写1-2段优点），或者是一个坏的趋势（写1-2个缺点），或者是有好有坏（优点和缺点各写一段）。

Some employers think that formal academic qualifications are more important than life experiences and personal qualities when they look for an employee. Why is it the case? Is it a positive or negative development?

没有哪个更加重要，两个都需要论述。

至于哪个写的更多，看具体的题目。有时候，如果只能想出一个原因，那么就两个解决方法各写一段。

我自己比较习惯论述原因（两个原因各写一段）。

可以的。考官不是在乎你原因写多点，还是解决方法写多点，主要是观点的恰当和论述。

这个是无数学生和老师纠结的问题。如果我十年前教书，我会说你可以用positives and negatives, pros and cons, problems and benefits, positive and negative effects,  merits and demerits, 诸如此类，

但是我现在会和你说，这个东西不重要。而如果我自己上考场去写，我会尽量将它们这些词汇具体化，或者将名词变成其他形式。

譬如说下面这个题目：

Some school leavers travel or work for a period of time instead of going directly to university. What are the advantages and disadvantages?

我写的开头段可能会这么样：

Many students today choose to take one year off after they complete school, rather than start university immediately. This option may allow them to increase real-life experience in working or travelling, although education is disrupted. 

可以查朗文字典。

也可以查https://corpus.byu.edu/coca/

或者是查Google，我习惯上会将词伙打双引号，然后前面写上BBC & ， 看BBC有没有。

譬如我说想知道colourful life是不是中式表达，那么我就在谷歌输入：

BBC & “colourful life”

如果在作文中找不到更好的替换词，用get也没什么，譬如说get fired, get sick, get a job，等等。在口语中，这些表达都非常地道。

当然，你可以说lose their jobs, suffer poor health, find a job，更加正式。

那是不熟悉句子结构的原因。建议多做翻译和搞懂语法，可以购买小白书提升语法。

有时候，example可以作为主语出现，譬如说

Governments can provide companies with financial support in reducing pollution. One example is the tax incentive to reduce the running cost of companies which use green technology.

也可以用such as, including 等表达，譬如说

Governments can provide companies with financial support, such as the tax incentive, to encourage these companies to use green technology.

或者直接写出来

Governments can provide companies with tax reduction, subsidies and other forms of financial support to encourage these companies to use green technology. 

大家要调整自己的观念。外国人追求的是交流的顺畅和有效，简单的词汇，能够说清楚意思，并且能够对应题目，而不是单词的比拼。

对于6-6.5分的学生来说，将小词用对用准、表达好意思更为重要。

反之，对于7分的学生来说，用词在准确的情况下，增加变化，当然更好。然而，写出一篇让外国人看懂的文章、将观点说的很清晰和有力更为重要。

譬如说你追求important变成paramount, pivotal, imperative, integral没有多大意义，如果你不懂的这些单词的正确使用。

这些表达不是很正式，一般我会用a considerable number of ,  a growing number of, numerous或者其他一些表达去替换。

然而，对于只要6分的同学，无所谓。你们最担心的应该是语法准确，用词考官很容易看懂就可以，不需要担心正式或者不正式的问题。

如果你觉得这个缩写是众所周知的，那就可以出现。像GPS，UN，NGO等都是常用词，可以直接使用。

大部分情况下，写作和口语的词伙没有什么太大区别。

但是某些idioms, 譬如说recharge batteries, let off steam, bring home the bacon,fall of the wagon等等，就只适用于口语，而不是写作。

象某些单词kids, folks, tons of, a load of也不能用在写作中。

不可以。On the other hand一般是两个东西的对比，这两个东西很难说谁比谁重要。

However是转折，往往后面出现的信息是重要。

下面这两个句子，第一个显然是倾向于支持传统教学。第二个是介绍两个平行的观点。

On the one hand, online courses have become popular because they are convenient to learners. However, conventional courses taught by teachers in a classroom are still the mainstream.

On the one hand, online courses have become popular because they are convenient to learners. On the other hand, many parents or teachers still have a conservative attitudes toward e-learning. 

For example用于举例的时候，所谓的举例就是一个具体的事情去具体化地阐述前面一个观点。下面这个句子小孩学习如何打招呼就是一个communication skills的例子

Children can learn communication skills at school. For example, they learn how to greet teachers or classmates every day.

问题是很多同学是这么写的

Nowadays, many children learn communication skills at school. For example, they can improve their communication skills every day. Besides, their communication skills are important to these children’s physical and mental health.

因此，for example一个很正常的用词，在学生的手里，也成了模板的一部分。

For example 一般放在句中的时候，为了让这句话和之前一句话联系更加密切。

Parenting practices differ from culture to culture. Chinese parents, for example, have a strong belief in strict discipline.  (√)

大部分时候是表示对比，前后两个东西往往是相反的。

The incomes of top management increased significantly. Meanwhile, the pay of front-line employees dropped. (√)

有时候也表示两个事情同一时间发生，但是即便如此，很多时候也是有对比的。

He has been prepared for his degree courses. Meanwhile, he has sent his CV to many companies. (√)

观点不需要另类。关键是两点：

l  观点一定要合理，这样论述起来比较容易。

l  观点要和题目有直接的关系，否则考官认为你跑题，或者是没看懂题目。

譬如说，如果题目问的是“越来越多人吃快餐，这个趋势是好的还是坏的？”

有考生说是好的趋势，因为吃快餐的人多了，很多人会生病，生病多了，科学家要研究新药去治病，所以推动医疗科技的发展。

这个观点就不是很合理。正常人的想法是能不得病就不得病，而不是为了医疗的发展去得病。

又譬如说，如果题目问的是“广告是让人们买一样的东西呢？ 还是买不一样的东西？”

有考生说广告让大家大量买东西，消费增加从而促进经济发展。

西方文化比较强调个人，而不是政府和国家。

因此，很多教育类题目，除非题目出现了“society”这样的字眼，最好首先讨论对个人的影响。

譬如说下面这个题目，最好要写学习外语对学生的好处，譬如说以后可以和外国人交流，在全球化社会更有竞争力，而不是说学习外语可以提高国家的地位等。

  Some people think that all school students should learn a foreign language. Others think that a student should not be required to learn a foreign language if he or she does not have talent for it. Discuss both these views and give your own opinion.

取决于你跑题的程度，还有其他方面的表现。

如果考试考的是“advertisements aimed at children”，你说了针对儿童的公益广告，属于轻度跑题。如果你的文章语法错误不多，论述比较有逻辑和连贯，用词基本准确，仍然可以保住六分。

如果你写了“advertisements affect adults”“广告影响成年人”，那么属于跑题比较大，如果你写了television shows，那么就是完全跑题，六分都保不住。

不是。就像别人问你“你是不是很有钱”，你可以说是，也可以说不是。

同样的道理，题目问这个是不是一个好的趋势，你可以说是，也可以说不是。

首先，要提醒一点的是，论述类文章（discuss both views and give your opinion）肯定不可能一边倒（完全支持或者反对某个东西）。

在观点类文章（譬如说to what extent do you agree or disagree？ 或者是a positive or negative development？）题目里

我自己大部分时候都是用平衡的写法，原因很简单，因为很多题目你是很难想到3个支持某个立场的观点。平衡的写法可以支持方两个观点，反对方一个观点，相对来说比较容易想到。

平衡写法的最大挑战就是有时候学生在折衷段转折过分强烈，这个我们上课时候讲过，可以用一些表达来弱化反对的观点，譬如说may, might, can, could, sometimes, in some cases, 等等。

一般图表作文都是过去时比较多，少数情况下会用原形（将来时，出现预测值）。此外很多学生会和名词混淆。

Dip 是轻微下跌a slight drop，所以前面一般不用形容词

一般就是figure for。

In contrast 和by contrast是一样的，用于两个东西的对比，虽然in contrast更加常用：

The highest temperature is in June. In contrast, January is the coldest month. (✓)

In contrast 后面可以加to，还有名词做宾语

In contrast to Australia, New Zealand has a small population. (✓)

experienced, saw, showed + 变化都可以的，但是不能说had+上升和下降，因为had是表示拥有的意思

上升和下降不是具体的东西，不能“拥有”。

图表作文连接方法比较多样。

1 如果图里出现国家、城市、或者其他地点，地点可以放在句首作为连接。

譬如说：

In the US, 45% of people worked in the service sector. In China, this sector only recruited 20% of the working population. (√)

2 可以使用different，similar， the same 等词连接。

34% of water is used for industry in the US. The same proportion of water is consumed for this purpose in China. (√)

3 有时候也可以使用年代去连接句子。

In 1990, 5% of people used the mobile phone to listen to music. In 2010, the figure rose 10-fold to 50%.  (√)

Q counterpart 在图表作文怎么使用?

Counterpart 一般指代人，在图表作文里。

Japanese managers spent more time on business trips than their European counterparts. (√)

Q 图表作文开头段compare怎么使用?

如果只有一组描述对象，直接写就可以，譬如说美国不同交通工具的尾气排放情况，可以说

The chart compares the emissions of different means of transport in the US in 2000 and 2005.

如果有一组描述对象，一组对比对象，那么compare后面加对比对象，譬如说美国、中国和英国不同交通工具的尾气排放情况，可以说

The chart compares China, the UK and the US in terms of the emissions of different means of transport in 2000 and 2005.

Remain是系动词，maintain是及物动词

系动词后面可以加形容词，maintain后面只能加名词

图表作文一般来说都是保持不变，这里的不变是一个形容词，remain constant, remain unchanged 等

所以用remain比较多

By far一般后面加最高级，往往表示一个东西比其他东西远高，或者远低等

例句：London has by far the highest number of motorists. (√)

With 很多时候可以有一个 with +名词+Doing 这么一个结构，主要用于前面主句是一个特征的描述，通过with来引出数据。

There was a significant rise in the use of the Internet for playing games and online chatting, with figures reaching 40% and 45% respectively. (√)

有些时候，也可以直接加数据，道理差不多。

New York had the second largest population, with 2.3 million in 2001 and 3 million in 2011. (√)

主语如果是对象词，用at

The number of students who signed up for the competition reached a record high, at 200. (√)

描述一些上升或者是表示最高的对象的时候，可以用with

with+num.+doing/done常放句子末尾，做伴随状语

It saw an upward trend in the next period of time, with more than 200 students enering for the competition. (√)

不可以，但是地图如果说一个地方变小，可以说shrink

有时候如果描述population，也可能说shrink

A two-fold increase 就是 原来的2倍。大家看一下下面的例句。

Average ARL libraries spend more than 50% of materials expenditure on electronic resources (mono & serials). This represents a two-fold increase from 25% 5 years ago. 

英语没有“多四倍”这个说法。四倍就是四倍，譬如说5.9% 到23.3% 是四倍，那么就可以用increased four-fold

有些不可数名词，energy consumption, water use, government spending等等，不需要加amount，因为本身具备一个“量”的意思。

然而，如果不确定的情况下，尽量把amount of, figure for写上去。

The figure for一般后面可以加性别，国家，行业，年龄段等名词。

如果一个图说的是一个国家的垃圾总量。

例1：The volume of household waste in Italy was …., and the figure for France was lower. (√)

这里的figure就是指代the volume of household waste. 后面加国家，不要写the figure for the waste in France，这样太啰嗦。

例2：The proportion of high quality water in Britain was the highest in 1950, at 97%, while the figure for Germany was the lowest. (√)

这里的figure 指代的是proportion of high quality water. 后面加国家，不要写the figure for the water in Britain这样太啰嗦。

例3：The proportion of young people working for manufacturing was much higher than the figures for other industries. (√)

这里的figure 指代的是proportion of young people working for ….后面加行业，不要写the figure for young people working in other industries. 这样太啰嗦。

一般是in the years…而不是in years

没有in the years of+数据的说法

都对

可以使用，在两个信息并列的时候，但是不要机械使用或者滥用。

不是。While只是对比两个东西的不同，这个不同不一定是上升和下降的不同，也可以是上升程度的不同。参考下面剑桥雅思的小作文范文句子：

the number of people working as scientists and technicians in industrialized countries increased from 55 to 85 per 1000 ppl between 1980 and 1990，while the number in developing countries went from 12 to 20.

Respectively一般用在两个或者三个不同的描述对象的数字罗列上。

例句：Women spent a large proportion of their time shopping online and watching films (30% and 25% respectively). （√）

例句：The proportion of people working in agriculture was relatively high in China and Indonesia (30% and 25% respectively) . （√）

Proportion of 后面如果只是有一个对象词，那么用单数。

如果是好几个对象词，或者是好几个地点（年龄段）等，那么就用复数。

The proportion of water used at home.

The proportions of water used at home, in industry or for farming.

The proportion of spending on education in China.

The proportions of spending on education in China and in the US. 

可以这么说。

Young people had the highest proportion of smokers. (X)

The US had the highest proportion of smokers aged 15-20. (√)

如果the proportions of higher quality water in other countries 肯定要加复数，这个时候In other countries是后置定语，主语肯定要复数，不同国家的数字不同

但是如果是in other countries 放在其他地方，变成状语，主语用proportion来说，比较好，毕竟对于每个国家的其中一个来说，只有一个proportion。

一般人口增长，网络使用率的增长，这些增长都不能用proportion

The population grew by 0.2%.

The population grew faster in 2012 by 0.2%.

The population grew to 20 million in 2012, an increase of 0.2%. 

不可以。

Account for使用的时候，句子的主语一般是百分比的分子，而分子一般是一个具体的东西，

譬如说一个国家的犯罪是分母，那么其中偷窃占5%，那么偷窃就是一个分子。

Thefts accounted for 5% of the crime of this country. (√)

Crime rate是个数字。数字不可以充当分子。

具体描述对象词的时候用什么单词，要取决于这个对象词是什么。所谓的对象词，就是数字的直接指代词。这个词，很多时候可以由数字的单位决定。

情况1：出现tonne, kilogramme这样的单位（一般是强调总量的时候），往往用amount, quantity这样的单词。

例子：

垃圾的量，the amount of household rubbish

二氧化碳排放量，the amount of carbon dioxide emissions

钱的数量，the amount of money

水的消耗量，the amount of water consumed

能源的消耗量，the amount of energy consumed

时间的量，the amount of time spent in….

情况2：出现hours, number这样的单位（一般是强调个数的时候），往往用number。

例子：

人数，the number of people/students/ teachers/girls/tourists等

商品数，the number of cars/books/magazines/computers/games等

注意：number和amount一般是不能替换的，替换就会扣分。

情况3：出现%的时候（如果强调的是一个百分数的分子），往往用proportion, percentage。

例子：

分子是人，the proportion of men/women/girls/boys 等等。

一般这些人后面可能会有后置定语

譬如说the proportion of men who enjoyed computer games（喜欢电脑游戏的男人的百分比）

The proportion of people who watched TV news（喜欢看新闻的人的百分比）

分子是物，后面也往往有后置定语

譬如说the proportion of water used for farming（用于农业的水的百分比）

情况4：出现%的时候（如果强调的是变化的速率，或者有一些习惯的说法），用rate。

例子：

出生率，birth rate

死亡率，fatalty rate

犯罪率, crime rate

就业率，employment rate

这些单词一般不能用proportion, percentage替换，除非你真的懂这个数字是怎么算出来的。譬如说就业率，employment rate，是the proportion of people who are in the workforce.

情况5：有时候，上面这些都用不到，直接用题目给出的单词

例子：

题目关于不同人的收入，直接用salary, 或者income，

不能说the amount/number/proportion/percentage of salary等

一般是small最常用，原形，比较级和最高级都有，而一般只有a lower proportion, 或者the lowest proportion, 很少出现a low proportion of 

没有区别

这个主要是取决于作者想强调一个数据是否有个体差异。

譬如说，两个地区的老人对比，可以用单数，如果作者觉得每个地区老人的百分比就只有一个数。

The proportion of elderly people in region A is the highest. Region B also has a high proportion of elderly people. (√)

如果你强调不同地区的百分比都不同，那么就用复数。

The government is interested in the proportions of old people in different regions. (√)

取决于这个最高值和其他对比值的分母是不是相同。

譬如说，一个国家不同年龄段的人相比，其中30-40岁的年龄段人口最多，那么你可以说

People aged 30 to 40 accounted for the highest proportion of this country’s population. (√)

这句话里，是一个国家不同年龄段的人口相比，分母是这个国家的总人口，是相同的，这个时候，highest proportion of 后面加分母。

反之，如果是不同国家的30-40岁的人相比，那么你要说

Country A had the highest proportion of people aged 30 to 40. (√)

这句话里，不同国家的人口是不同的，分母并不相同，这个时候highest proportion of的后面加分子。

剑5的第一个图表作文考官范文，关于不同国家的老年人口的百分比。

可以说the proportion of people aged 65 or more.

第一种替换：the percentage of people aged 65 and over.

第二种替换（用figure）： the figure for Sweden （这里的the figure 指代的就是 the proportion of people aged 65 or more）

第三种替换（换of后面的表达）：the proportion of elderly people

第四种替换（换成数字做句子的主语）：10% of the country’s population was aged 65 or older. 

当然，如果不确定替换是否准确，永远的原则就是不要换。

准确是雅思作文的第一原则，其次才是变化。

Account for是表述“…占据…的一部分”，因此一般饼图都可以使用。其他类型的题目，如果有百分比也可能使用。

譬如说travel books accounted for 40% of the books sold by this bookshop.

旅游书籍占据这个书店所卖书籍的40%。

也就是所卖书籍的一部分（40%）是旅游书籍。

如果，你想说总共卖了多少本旅游书籍，这个时候不用account for.

错误的例子：The number of travel books accounted for 4,020 in 2014.

因为句子的主语“number”不是4020本的一部分。

应该改成：The number of travel books was 4,020 in 2014. (√)

如果，图里出现的百分比是增长或者下降的幅度，那么也不能用account for。譬如说，你想说旅游书籍的销售增长了2%，这个时候就不能用account for。

错误的例子：The sales of travel books accounted for 2%.

因为句子的主语“sales”销售量，并不是“增长”的一部分。

应该改成：The sales of travel books saw an increase of 2%.(√)

是的。如果前面已经说清楚百分比指代的是什么人，后面可以只用百分比。

50% of people were satisfied with the service, while only 5% were unhappy with that. (√)

一般来说，在主体部分刚开始的时候，尽量将数字指代的东西写完整，譬如说，如果是在衣服上的花费的百分比，就要写the proportion of the expenditure on clothes，而不能省略the proportion。

但是到了主体部分的后面，读者已经基本上知道数据指代的是什么，可以简略去写，也可以接受。

譬如说，The expenditure on clothing increased 也是可以接受的。

前者。不管预测是不是过去发生，因为预测的数值现在还是成立，就用现在时。

The unemployment rate was 9% in 2010, but it is projected to rise to 10% in 2030. (√) 

尽量和句子其他的动词时态保持一致。下面这句话的从句就用过去时。

例句：The percentage of people who worked in the service sector increased. (✓)

当然，也可以用分词结构。

例句：The percentage of people working in the service sector increased. (✓)

除了将来时态之外，还可以用likely to, projected to 等表达

The proportion of older people will rise to 25%.  (√)

The proportion of older people is likely to rise to 25%.  (√)

The proportion of older people is projected to rise to 25%.  (√)

表示将来预测值的时候，有可能会用到。

普通图表题如果有by+过去的时间，可以用过去完成时。

The car emissions had dropped by 2% by 2010. (√)

地图如果强调过去两个年代间的变化，也有可能使用。

The road had been removed by 2010. (√)

以目前的时间。

譬如说，你进入考场的时候是2016年，就以16年为划分点。

如果说过去某个时间增长，用一般过去时， The crime rate rose to 0.02% in 2014.

如果说过去某个时间到2016的趋势，用完成时， The crime rate has risen steadily since 2000.

如果说以后的时间，用将来时。 The crime rate will rise. 

如果图里只有一个年代，也就是静态图，一般在主体部分最开始提到就可以。

如果图里有两个年代，也是在主体部分最开始提到这个时间点，然后后面不需要每个都说，因为increased/dropped to ….里面的to已经表现出你说的数据是在说第二年的数据。

如果图里有三个或者更多的年代，那么你读数据的时候就要比较清晰地指出你每个数据到底是哪个年代。

因为it is clear that意思是“从这个图，可以很清晰看到”，而这个图现在是存在的，因此用现在时。

包括其他一些表达，譬如说we can see…. It is noticeable that。用一般现在时，都有类似的原因

看情况而定，大部分情况下，用一般现在时  is predicted to…

但是，雅思这两年出现了一些图表，里面写明了是在过去某一年预测的数值，而这个预测数值出现的时间是过去的时间。这个时候用过去时。

The population of country A was predicted to increase to 20 million in 2015, but the population increased faster than expected, rising to 20.5 million. (√)

这句话的意思是过去预测2015年的人口是2千万，但是最后涨到了2千5百万。

可以。剑9的第四套范文考官范文就用了一般现在时。 

大部分情况下，是的。但是，你还要注意题目，有时候题目如果出现过去时，那么你的文章还是应该用一般过去时。

一般来说，只要是比较从句的内容和主句重复，就可以省略。

The United States had a higher crime rate than other countries. (√)

The crime rate of the United States was higher than that of any other country. (√)

Crime was more serious in the United States than in other countries. (√)

是可以不加the，当然加the是对的。

The crime rate in Australia was (the) highest. (√)

但是如果加了most，就一定要加the

Watching TV was the most popular form of entertainment. (√)

图表作文的句子结构变化主要是体现在主语的变化。下面这句话，用数字开头。

100% of mobile phone owners used their phones to make calls. (√)

可以用proportion开头。

The proportion of people who used their phones to make calls was consistently high during this period at 100%.  (√)

可以改成用Make calls开头。

Making phone calls was the dominant function (100%) for mobile phone users. (√)

也可以用there be来开头。

There was a significant increase in the proportion of people who used their phones to make phone calls.  (√)

有时候，如果图表有国家，国家可以开头。

The US had the highest proportion of people who used their phones to make phone calls.  (√)

最后，可以用表示趋势类似或者是不同的描述开头。

The same situation was seen in 2000, when up to 100% of people used phones to call others. (√)

大家有没有发现，上面这些句子，其实本质是差不多的，因为主语的变化，而导致了结构的变化。

whom指代students 定语从句中介词+关系代词的用法

还原以后就是：The school has 60 students, and half of the students chose music as their favourite subject.

说过多次，不需要。图表作文目的不是考察大家读数据的能力。

一般来说，如果整篇文章出现超过10个数据，就已经太多了。

读数据的时候不对（主要是因为先行词不清晰）

例：The proportion of expenditure on food was the highest, which was 45%. (X)

错误的原因：先行词是形容词，highest，不能做was的主语。

例：The amount of time spent playing soccer was 40 minutes in 2000, which dropped to 30 minutes in 2005. (X)

错误的原因：先行词2000不能充当dropped的主语。

用倍数的时候不对

例：Men spent two hours surfing the Internet, which was twice as much as the time spent by women. (X)

错误的原因：先行词不清晰是第一个问题；即便是two hours在句末，也不用定语从句，直接说twice as much as …

Whose proportion 不对

例：Men spent much of their income on cars, whose proportion was 45%. (X)

错误的原因：没有这个说法。

线图一般来说如果线多于3根，都是每根线描述趋势，描述的过程中注意说 1 这根线对比其他线的高低 B 这根线的趋势和其他线的趋势对比，那么就是比较了。

如果低于3根，一般需要分时间段描述，否则可能字数不够。

图表作文主体部分一般是写6-7句话。 

有些同学习惯了传统的读数据方式，譬如说the proportion of students who attended accounting increased from 20% to 25%.

但是如果句子出现文字信息，譬如说，accounting was the second favourite subject for students，后面数据怎么出现？

有四种可能性。

A 如果句子的主语不是数字的直接指代词，那么要用括号。

Accounting was the second favourite subject for students （20% in 2010 and 25% in 2015）.

B也可以用分词结构

Accounting was the second favourite subject for students, increasing from 20% in 2010 to 25% in 2015.

C 如果更加准确，可以用with引导的分词结构

Accounting was the second favourite subject for students, with the figure increasing from 20% in 2010 to 25% in 2015.

D 如果句子的主语或者靠近的名词是数字的直接指代词，可以用介词读数据

Accounting had the second highest proportion of students, at 20% in 2010 and 25% in 2015.

这两个词的意思是一样的。下面是牛津语法的例句

但是在数学来说，three times more than可能是指 four times as much as, 要看具体的题目和语境。

如果担心产生歧义，可以写three times as much as 

一般来说2-3段，总共6-7句话。

不一定。最高值和最低值只是一个数值，最好的总结是总结尽可能多的信息。

譬如说，如果描述四根线，其中一根线的最高点只是一个数字，不是一个总结。最好要说这根线是上升，能够概括更多信息。

不用。不管图表作文，还是大作文，真正决定成绩的是你具体的内容， 而不是一些背好的句子(memorised sentences)，譬如说as shown in the first chart, from the second chart诸如此类。